공부 습관 잡는 과외

앉아 있는 시간과 공부한 양이 다를 때

숙제를 펴 놓고 한참 앉아 있다가 몇 문제 풀지 못하고 일어나는 일이 이어지면, 앉는 시간부터 늘려 보기 쉽습니다. 그런데 시간을 늘려도 같은 모습이라면 앉는 시간보다 할 일의 크기와 순서를 먼저 봐야 합니다. 이런 아이에게서 자주 보이는 모습이 있습니다.

• 숙제를 어디서부터 할지 고르는 데 시간이 오래 걸린다
• 틀린 문제를 다시 보지 않고 다음 장으로 넘어간다
• 모르는 문제가 나오면 거기서 멈추고 다른 일을 한다
• 숙제를 했는지 아무도 묻지 않는 주가 끼어 있다

숙제를 줄이는 데서 시작하는 이유

해 오지 못할 만큼의 숙제가 몇 주 이어지면 아이는 숙제가 원래 다 못 하는 것이라고 여기기 쉽습니다. 1:1 수업에서는 숙제를 아이가 소화할 만큼만 내고, 다음 수업 첫머리에 해 온 것을 같이 확인합니다. 다 해 온 주가 이어지면 양을 조금씩 늘리고, 못 해 온 주에는 꾸짖기보다 어디서 멈췄는지를 찾습니다.

숙제를 확인할 때는 맞고 틀린 개수보다 틀린 문제를 아이가 다시 풀 수 있는지, 같은 실수가 되풀이되는지를 봅니다. 그 결과가 다음 숙제의 내용과 양을 정합니다.

숙제의 크기는 아이가 혼자 앉아 끝낼 수 있는 시간을 기준으로 잡습니다. 처음 몇 주는 다 해 냈다는 경험이 쌓이는 쪽이 나중에 양을 늘리기 쉽습니다. 숙제를 끝낸 날과 못 끝낸 날이 어떻게 달랐는지 아이와 함께 돌아보면, 스스로 하루 시간을 나누는 힘도 조금씩 붙을 수 있습니다.

한 주가 돌아가는 순서

1. 수업 — 새로 배운 것과 지난 숙제에서 틀린 문제를 같이 푼다
2. 숙제 — 수업 다음 날부터 하루에 할 양을 나눠 조금씩 한다
3. 확인 — 다음 수업 처음에 숙제를 함께 보고 틀린 문제를 다시 푼다
4. 조정 — 몇 주 동안 숙제를 해 온 정도를 보고 양과 난도를 바꾼다
5. 공유 — 수업 리포트와 정기 상담으로 부모님께 알린다

방문 수업은 수업이 끝나고 바로 선생님과 이야기할 수 있어 그 주 숙제를 부모님도 함께 알게 됩니다. 화상 수업도 숙제를 내고 다음 수업에서 확인하는 순서는 같습니다. 시험 3~4주 전에는 다니는 학교 시험 범위로 수업을 돌리지만, 숙제를 내고 확인하는 순서는 그대로 이어 갑니다.

초등은 짧게, 자주

초등학생은 한 번에 집중하는 시간이 짧아, 긴 수업을 가끔 하는 것보다 짧은 수업을 자주 잡는 편이 맞습니다. 이 시기 수업은 공부 습관과 함께 수학 연산, 국어 독해 같은 기초에 무게를 둡니다.

• 수학 — 연산을 정확하게 하고, 문장제는 끝까지 읽은 뒤 스스로 식을 세우는 습관
• 국어 — 읽은 내용을 자기 말로 정리하고 모르는 낱말에 표시하는 습관
• 영어 — 초등 영어 교과는 3학년부터 시작하니 파닉스와 소리 내어 읽기를 매일 조금씩 하는 습관

초등 수학·영어는 선생님이 집으로 오는 방문 수업과 화상 수업 중에서 고를 수 있고, 국어는 화상으로 합니다. 방문은 집 가까이 다니는 선생님이 있어야 해서 주소를 듣고 되는지 알려 드리고, 어느 쪽이 아이에게 맞을지는 상담에서 함께 정합니다. 상담 때 아이 학년과 숙제에서 자주 멈추는 과목, 수업할 수 있는 요일을 말씀해 주시면 선생님을 찾는 데 도움이 됩니다. 신청서를 남기시면 늦어도 다음 날까지 전화드리며, 첫 수업 30분은 무료입니다.

자주 묻는 질문